Семья как малая группа
(Урок обществознания в VI классе)
Елена КРАСИЛЬНИКОВА, Валентина КОЛЕСОВА,
учителя истории и обществознания средней школы №2 г. Заинска 

Тип урока. Урок открытия нового знания.
Цель. Изучение «семьи» как малой группы. 
Планируемый результат:
1.	Предметные умения: формулировать основные понятия темы; овладеть первоначальными представлениями о функциях семьи, условиях ее создания (брак); приводить примеры и давать оценку семенным нормам и ценностям.
2.	УУД:
Личностные: формирование нравственно-эстетической ориентации; социальная адаптация; формирование мира как единого целого при разнообразии культур и традиций.
Регулятивные: целеполагание, развитие навыков самопланирования; мотивация к обучению через разнообразные формы работы.
Познавательные действия: умение выстраивать понятие «семья»; умение анализировать, обобщать имеющиеся данные, сравнивать; соотносить их с собственным опытом и знанием, давать оценку событиям с позиции одобряемых в современном обществе семейных ценностей; построение логической цепи рассуждений; поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из дополнительных источников (СК РФ).
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, умение работать в паре, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли  в соответствии с задачами коммуникации. 
Ход урока

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	
I.	Организационный момент 

II. Актуализация знаний

III. Постановка учебной задачи 

IV. Открытие нового знания 

 

V. Закрепление, рефлексия 

VI. Итог урока (выводы, оценивание)

VII. Домашнее задание

	Приветствие. Положительный настрой на сотрудничество. 

На прошлых уроках вы приступили к изучению новой темы «Социальная структура общества» (Слайд №1) и выяснили, что человеческое общество – это не просто огромное количество людей, это целая система со сложным строением совокупность социальных групп: больших и малых. (Слайд№2)
– Что такое социальная группа?
– Что собой представляет малая группа? Приведите примеры.
Прежде, чем приступить к изучению новой темы, я хочу вас отвлечь, заинтриговать и «растормошить» вашу фантазию.
– Возьмите листочки и в каждом из двух квадратиков нарисуйте неодушевленный предмет. Рисунок должен быть очень простым. Образец на экране (Слайд №3)
А теперь в центре напишите ключевое слово – «семья». (Слайд №4)
Поразмышляйте и соотнесите свои рисунки с понятием «семья». (Подбор ассоциации) Например, семья похожа на дом, потому что это место, где семья живет и ведет хозяйство…
Почему я назвала в качестве ключевого слова понятие «семья»? Свяжите с нашей основной темой «Семья как малая группа». (Слайд №5)
Опираясь на свои ответы, предположите, какие вопросы мы будем разбирать в рамках этой темы? (Слайд №6 после ответов учащихся.)
– Вы составили такие хорошие предложения, которые подчеркивают важность понятия «семья». Зная значение термина «малая группа», ее особенности, а также ваши предложения-ассоциации по рисункам», попробуем сформулировать определение понятия «семья». Опора-схема на экране. (Слайд №7)
– Семья зародилась еще в первобытном обществе и прошла долгий путь своего развития. На всех ступенях развития она играла большую роль во взаимоотношениях людей. И в современном мире семья остается одной из главных ценностей в жизни человека и общества.
– С чего же начинается семья? (Видео)
– Что вы увидели?
– Что объединяет фрагменты в видео? Что общего?
– Любовь, согласие, взаимопонимание – духовные ценности, на которых базируется семья. Но, несмотря на разные традиционные подходы к образованию семьи, в нашей стране, где много национальностей и религиозных верований, законной считается лишь та семья, которая зарегистрирована в ЗАГСе. Речь идет о заключении брака.
Брак – это свободный и равноправный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи и порождающий между супругами взаимные права и обязанности. (Слайд №9)
Источником семейного права в РФ является СК РФ – закон, в котором прописаны отношения между супругами, родителями и детьми, а также условия заключения брака. (Слайд №10)
– Каковы же условия заключения брака? (Работа с источником – СК РФ.) (Слайд №11)
Теперь мы рассмотрели понятие семья с разных сторон: духовная, социальная, правовая. Это говорит о большой роли семьи в жизни общества и человека.
– Ребята, на каждом столе приготовлены цветные листочки, возьмите их. Работаем в паре. Выполняем обучающую структуру ТИК ТЭК ТОУ (крестики-нолики): разложите карточки как показано на рисунке. (Слайд №12) Теперь из слов, написанных на карточках, составьте предложения либо по горизонтали, либо по вертикали, либо по диагонали. (Слайды №13 –15)
Каждое из ваших предложений характеризует особую роль семьи, т.е. ее функцию. Предложения соотносим с названиями функций. (Слайд №16) 
Репродуктивная – продолжение человеческого рода;  воспитательная (социализация); экономическая + хозяйственно-бытовая; духовно-нравственная; защитная.
Мы с вами рассмотрели понятие семья как малая группа с разных сторон и выявили огромную роль семьи в жизни человека и общества. 
Каждый из вас в скором времени создаст свою собственную семью. Какой бы вы хотели ее видеть? (Слайд №17) (Минипроект)
Организация домашнего задания. (Слайд №18) Прочитать §14, ответить на вопросы: 1–5 (стр. 77); практикум стр. 78 (устно). 	Выполняют требования учителя

Индивидуальные ответы с примерами

Рисуют неодушевленные предметы

Ответы учащихся

Записывают тему урока
Что такое семья. Роль семьи в жизни общества.
Создание семьи (брак)

Составление определения и его запись (Слайд №8)

Просмотр видеоролика
– Традиции бракосочетания в разных религиях

Ответы учащихся

Изучение статей 10–14 СК РФ об условиях заключения брака (1–2 мин) 

Индивидуальные ответы

Составляют предложения. Называют их.

Ответы учащихся:
 Я бы хотел, чтобы моя семья ….