Сложение и вычитание чисел
(Математика. I класс)
Гелюся ИСМАГИЛОВА,
учитель начальных классов средней общеобразовательной школы №40 г. Набережные Челны

Планируемые результаты (предметные):
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные: контролировать действия партнёра.
Познавательные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
Личностные: обобщение знаний по теме, выявление уровня овладения детьми знаниями, формирование умения объяснять своё решение.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Методы: метод деятельностного подхода, репродуктивный метод, частично-
поисковый.
Оборудование: компьютер, проектор, проекционный экран, раздаточный материал, учебник для общеобразовательных учреждений, учебник (Математика. – М.: БАЛАСС, 2012.)

Технологическая карта урока

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Структуры	
1	Организационный момент	‒Здравствуйте, ребята. 
‒А теперь поприветствуйте друг друга: партнера по плечу, партнеры по лицу, а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой. 
‒Итак, начинаем урок математики.
‒Ребята, я тоже думаю, что вместе у нас всё получится. Присаживаемся.
‒А сегодня мы с вами отправимся по миру и будем открывать для себя чудеса света. Для этого нам необходимо выполнить много заданий. В классе 7 групп, в мире 7 чудес света. Каждая группа откроет классу свое чудо света	‒Здравствуйте.

‒Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работать старательно,
Слушать внимательно.
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!	

ТИМ ЧИР	
2	Актуализация знаний	‒Итак, начинаем. Чтобы открыть первое чудо света нам нужно выполнить первоезадание. Работаем партнёром по плечу. Возьмите белые листочки и простые карандаши. Вам нужно вместе с партнёром выполнить задания. Начинаем.
1)Назовите разрядные слагаемые чисел: 56, 78, 35.
2)Запишите числа, которые больше 27, но меньше 32. Подчеркните цифру в разряде десятковзелёным, а в разряде единиц синим цветом.
3)6 дм2см + 27см= 5дм ‒16см=
4)Периметр квадрата стороной 2 см
‒Проверяем. Парта № ?партнёр ?читает ответы первого задания(2,3,4 задания).
‒Мы открываем первоечудо света.Это Вавилонские висячие сады.Одно изсеми чудес света. Предположительно располагались в древнем государствеВавилони были построены в начале 7 века до нашей эры в честь жены Вавилонского царя. Более подробную информацию мы с вами будем получать на уроках окружающего мира. А сегодня постарайтесь запоминать названия.	Ученики в течение 2 минут выполняют задание в парах, после выполнения заданий прикасаются рукой друг друга.

Слайд

Слайд

	

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

	
3	Формулирование темы урока

‒Закрепление.
32,46,69,54,74,86,44,56,26,89,53	‒Ребята, продолжаем открывать следующее чудо света. У вас на партах лежат листы розового цвета. Вам нужно расшифровать слово, расположить ответы в порядке возрастания и вы узнаете слово, которое нам поможет определить тему урока. Работаем в группе.
30 + 2
48 ‒2
60 + 9
58 ‒4
71 + 3
82 + 4
40 + 4
66 ‒10
23 + 3
88 + 1
55 ‒2

А
Р 
Е
П
Н
И
К
Л
З
Е
Е

КОНТИНИУС РАУНД РОБИН
Работает группа
(4 партнёра)			
4	Формулирование цели урока	‒Правильно ребята.
Урок “Закрепление”
Даёт нам понять,
Что мы умеем
И что должны знать.
‒Это значит, что мы продолжим складывать и вычитать числа в пределах 100. 
‒А какую цель мы сегодня поставим перед собой.
‒Хорошо. Слово вы угадали. 
‒Открываем второе чудо света. ЭтоКолизей крупнейший древнеримскийамфитеатр. Одно из самых грандиозных сооружений древнего мира, сохранившихся до нашего времени. Находится вРиме. Его начали строить в 72 году нашей эры	

‒Тренироваться, делать это правильно и быстро. Повторить изученное и т.д.(ответы детей)
Слайд 		
5	«Открытие» нового знания	‒Итак, открываем третьечудо света. Для этого смотрим на слайд, читаем условие.
1.Составь условие задачи по заданному числовому выражению.
(11+9) – 10
Ключевые слова: были, пришли, ушли, осталось.
‒Думаем, записываем в черновиках.
‒ Встаём, задвигаем стулья. Взяли КЛОК БАДДИС. Вам необходимо встретиться с друзьями по часам, выбранных на 9 часов. Читаем условие, обмениваемся мыслями, обсудите проблемы если они возникли (по 1 мин.)
‒Читает своё условие задачи (опрос 2-3 партнёров.) ‒Попрощайтесь, пожелайте успехов и садитесь на свои места. Я думаю пора открыть третьечудо света. ЭтоЕгипетские пирамиды.Ониархитектурныеархитектурные памятникиДревнего Египта. Пирамиды представляют собой огромные каменные сооружения пирамидальной формы, использовались в качестве гробниц дляфараонов Древнего Египта. Слово «пирамида»‒греческое, означает многогранник. Всего в Египте было обнаружено118 пирамид	Слайд

Ученики работают самостоятельно. Затем находят партнёра на 9 часов, обмениваются мыслями

Слайд	

 
КЛОК БАДДИС

	
6	Первичное закрепление	‒Продолжаем работать. Каждый берёт листы зелёного цвета. Ставим плюсы, если вы согласны с утверждением, или минусы, если вы не согласны с утверждением, на первом столбике где написано слово «ДО».
‒А теперь смотрим на слайд. Ещё раз прочитайте все утверждения и поставьте плюсы, если вы согласны с утверждением, или минусы, если вы не согласны с утверждением, на третьем столбике где написано слово «ПОСЛЕ»
‒ Задание выполнили. Открываемчетвёртоечудо света.
ЭтоКитайская стена. Крупнейшийпамятник архитектуры.Проходит по северномуКитаюКитаю на протяжении 8851,9 км.Строительство первых участков стены началось вIII веке до н.э.
	Ученики работают самостоятельно.

Слайд

Слайд

	ЭЙ АР ГАЙД	
7.

8.	Физминутка

Систематизация и повторение	‒Встаньте, задвиньте стульчики.Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять», затем я задаю вопрос.
‒В течение 30с(у каждого будет по 15 с) отвечаем на этот вопрос. Начинает тот кто выше ростом. Определились?
Вопрос №1: что такое периметр?15 спошли. Время вышло. Теперь говорит другой партнер. 15 спошли. Время вышло. Давайте выслушаем некоторых. Двигаемся дальше.
Отвечает партнёр у кого светлее волосы.
Вопрос №2: какой буквой обозначают слово периметр?Теперь говорит другой партнер. Двигаемся дальше. 
‒Отвечает партнёр у кого волосы длиннее.
Вопрос №2:что является главным при выполнении действий с двузначными числами и о чем нужно помнить постоянно?
‒Спасибо, ребята. А теперь, поблагодарите друг друга и займите свои места.
‒Молодцы ребята. Присаживайтесь. Вы справились.
‒Открываем пятоечудо света.Это Тадж-Маха́л‒мавзолей-мечеть, находится в Индии. Построен по приказуШах-Джахана в память о жене.Здание начали строить примерно в 1632 году и завершили в 1653 году. В 1983 году Тадж-Махал был назван объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО.
‒А теперь ребята открыли тетради. Пишем число, классную работу. На чистописание записываем число 33. Даём характеристику: двузначное число, не чётное, «соседи» предыдущее, последующее, состоит из 3 десятков и 3 единиц, не круглое, записываем цифрами «3».
‒Открываем шестое чудо света.
‒Смотрим на слайд. Записываем и вычисляем. Пишет и одновременно объясняет группа № ?партнёр ?
‒Это Пизанская башня. Автором проекта является Бонанно Пизано. Башня имеет 294 ступеньки. Высота башни составляет55,86мот земли. Пиза́нская башня‒колокольная башня в городеПиза. Эту башню начали строить в 1173, и с двумя длинными перерывами продолжалось почти 200 лет, Башня построена из белого мрамора. Процесс «падения» закончился лишь в2008 году.ОбъектомВсемирного наследия ЮНЕСКО.
‒Открываем учебники на странице 10. Читаем задачу под № 4(б), думаем, обсуждаем в группах.
‒Парта №?, партнёр № ?что известно в условии задачи?(Краткое содержание.)
1-ыйдень‒8 стр.
2-ый день‒? на 3 стр.больше.
3-ий день‒? на 7 стр. меньше.
Всего -? стр.
И настал момент, открыть седьмое чудо света.
Это Памуккале.Памуккале‒известный курортв Турции. Скалы Памуккале достигают высоты около 100 м. Белая скала Памуккале является одним из геологических чудес света. Температура воды 35C.Памуккале в переводе с турецкого означает «хлопковая крепость» или «хлопковый замок».
‒Возьмите билетики на выход жёлтого цвета. Начинаем работать	Звучит музыка, ученики, молча, смешиваются, двигаясь по кабинету.

‒Сумма длин всех сторон многоугольника – это периметр.

‒Латинской большой буквой Р.

‒ Действия выполняются 
по разрядам: единицы с единицами, десятки с десятками.

Слайд

Слайд
Я тетрадь свою открою 
И наклонно положу,
Я друзья от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
Слайд
(опрос 6 партнёров)

Слайд

Ребята работают в группах.
‒3 ученика работают у доски(решение задачи друг друга не видят)
1)8+3=11(стр.)‒во 2 день.
2)11‒7=4(стр.)‒в 3 день.
3)8+11+4=23(стр.)‒ всего

Слайд

Ученики работают самостоятельно	МИКС ПЭА ШЭА

Знак тишины
(хлопают за учителем).

ТИМ ЧИР

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН

ВАШ БИЛЕТИК НА ВЫХОД	
9	Итог урока	‒Чему учились на уроке?
Домашнее задание:страница 10,№ 4(а) письменно.
‒Оценки поставлю после того как проверю ваши билетики на выход.
‒Урок закончен	‒Повторили темы «Сложение и вычитание столбиком», «Периметр».Узнали о чудесах света и т.д.		
10	Рефлексия деятельности	‒Предлагаю ребята оценить свою деятельность на уроке. Смотрим на слайд	Слайд
Ученики сами оценивают свою деятельность на уроке