Родной свой край люби и знай
(Конспект занятия по эколого-валеологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста)
Надежда Владимировна ГРАНЖЕ,
воспитатель высшей квалификационной категории детского сада № 314 г. Казани

Цель. 
Продолжить работу по укреплению здоровья детей с помощью дыхательной гимнастики, звукотерапии, совершенствовать координацию движений.
Развивать мышление, память, внимание, мелкую моторику пальцев рук; навыки экологической культуры. Дать понятие «река», чем она отличается от других водоемов. Познакомить с реками родного края: Волгой, Камой, Казанкой, Свиягой, Волжско-Камским водохранилищем и их обитателями.
Воспитывать любовь к природе, бережное, заботливое отношение к ней и ее обитателям.
Ход занятия.
– Ребята, в какой Республике мы живем?
– В каком городе? 
– Сегодня я хочу познакомить вас с картой нашей Республики Татарстан и картой города Казани. Хотите увидеть, как выглядит наш край с высоты самолета? Тогда приглашаю всех на небольшую экскурсию на самолете по нашему краю. Садитесь поудобнее, заводим моторчики, все хором (спокойно, медленно): атр-атр-атр, дыр-дыр-дыр. Наш самолет набирает высоту – полетели! (Ж-ж-ж-ж-ж).
– Вот посмотрите, как выглядит наша Республика Татарстан. Это карта нашей Республики.
– В какие цвета она раскрашена?
– Как вы думаете, что они означают? Правильно, синим цветом отмечены водоемы. Есть много рек и речушек, озер, болот, даже есть пруды. Если мы взглянем на карту нашего города Казани, то мы увидим большие реки – Волгу и Каму, Казанку. А вот это – река Свияга.
– Чем же отличаются реки от других водоемов? (Большей протяженностью, течением, глубиной.) Показ слайдов, фотографий.
– А это Волжско-Камское водохранилище. Посмотрите, какое оно огромное, не видно даже берегов.
– В центре города находятся озера: Малый, Средний и Большой Кабан. На окраине Казани расположены озера Лебяжье и Глубокое. Но сегодня мы с вами будем говорить о реках нашего города и их обитателях. 
– Вот мы и приземлились. Ах, ребята, злая фея заколдовала обитателей рек и спрятала их в большой мешок. Об этом мне сегодня сообщила сова – Большая голова! Она очень просила помочь речным обитателям, нужно освободить их! Поможем?
– Необходимо отгадать загадки, а отгадку найти в мешке, не подглядывая! На ощупь!
Ползет наоборот, задом наперед, все под водой хватает клешней? (Рак.) Молодец, Анвар. Нашел его. А теперь отпусти его на свободу – в реку. (Расстилается полотно голубого цвета – имитация реки, на него дети выставляют обитателей.)
– Обратите внимание на рака. Что у него есть? Умеет ли он плавать? (Мини беседа о раке.)
– Слушайте следующие загадки:
• У родителей и деток вся одежда из монеток. Кто сможет их отыскать? (Рыбы.) Молодцы, вы правильно их определили. Выпускаем их в реку. Обратите внимание, все рыбки разные!
• Хвостом виляет, зубаста, но не лает? (Щука.) (Дети рассматривают щуку – беседа о щуке.)
• На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно? (Сом.)
– У сома очень маленькие глаза, он плохо видит, но есть огромные усы. Они помогают ему обследовать путь, дно, чувствовать приближение др. рыб. Сом может достигать в длину до 2 метров! Это рыба, у которой нет чешуи. Это самая крупная рыба наших рек!
• Весь день хожу я по дорожке, то выпущу, то спрячу ножку.
Совсем домой я не спешу
Свой дом я на себе ношу. (Улитка.)
– А этого обитателя наших рек зовут Лещ! (Иллюстрация.) Какого он цвета? Какой формы его туловище?
– А это Стерлядка. Обратите внимание на ее спину, нос как игла! Это редкая рыбка. Встречается в нашей реке Каме.
– Вот посмотрите – Судак! Какого он цвета? Какую рыбу он напоминает по форме? (Щуку.) Он, как и щука – хищник! У него тоже есть зубы, но более мелкие. Он любит поохотиться за более мелкими рыбками и мальками. 
– Посмотрите, как обрадовались рыбки и говорят вам: «Спасибо!» Устали? Предлагаю немножко отдохнуть. Вы знаете, что лягушки живут не только в болотах, но и в других водоемах, на мелководье и в зарослях по берегам рек.
Мы сейчас наберем через нос как можно больше воздуха, задержим дыхание, обернемся вокруг себя, через ротик выдыхаем и превращаемся в веселых лягушат. Сделаем это движение в правую и левую стороны. Выполним гимнастику «Лягушата»:
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками потопали, вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались. 
Вот здоровья в чем секрет! Всем друзьям физкульт привет!
– Я хочу узнать, как вы думаете, могут ли рыбы жить в грязной воде? Почему? Какой мусор мы можем с вами увидеть в реке? (Пакеты, пластиковые бутылки, бумагу и т.д.)
– Что может произойти с рыбками в такой реке?
– Какое настроение будет у реки, если в ней такая грязь? Попробуйте изобразить плохое настроение. Как мы сможем ей помочь?
– Тогда наш самолет приземляется на берегу реки Казанка в центре города! Конкурс «Кто больше соберет мусора».
– Складываем мусор в большей пакет, сделанный из полиэтилена. Как ловко и быстро вы справились с заданием! Молодцы! Победила дружба! Какое же сейчас настроение у нашей реки Казанки? Попробуйте его изобразить. (Прослушивание аудиозаписи «Шум волн».) Это речка опять благодарит вас!
– Вот и подходит к концу наша экскурсия. Занимаем свои места в самолете, заводим моторчики: атр-атр-атр, дыр-дыр-дыр, жжжжж! Самолет набирает высоту – возвращаемся обратно в детский сад. 
– Сколько же добрых дел мы сегодня с вами сделали! А что узнали нового? Каких обитателей рек запомнили? Как называются реки, о которых мы сегодня говорили?
– Будем ли мусорить около водоемов? Почему?
– Наш самолет приземлился. Экскурсия подошла к концу.