Алу гамәлен юллап һәм баганалап язу
(Районның математика укытучылары семинарында II сыйныфта Сингапур структураларын кулланып уздырылган математика дәресе эшкәртмәсе)
Гөлшат Ринат кызы ТАҖЕТДИНОВА,
Арча районы Шушмабаш урта мәктәбенең югары квалификация категорияле башлангыч класс укытучысы
 
Максат. Универсаль уку гамәлләрен (УУГ) формалаштыру:
– танып белү УУГ: кушу гамәлен юллап һәм баганалап язу алымы белән таныштыру;
– коммуникатив УУГ: исәпләү күнекмәләрен үстерү;
– регулятив УУГ: алган белем һәм күнекмәләргә таянып эш итү;
– шәхси УУГ: төркемдә эшләү, тырышлык тәрбияләү.
Материал: Дәреслек (Математика: 2 сыйныф: дәреслек: ике кисәктә / А.Л. Чекин. – русчадан И.Т.Сәгъдиева тәрҗ. – Казан: «ХӘТЕР» нәшрияты, 2011. – 2 нче кисәк: 160 б.), эш дәфтәре (Математика в вопросах и заданиях: 2 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №2. / О.А.Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г. Чураковой. – 3-е изд., испр. – М.: Академкнига / Учебник, 2013. – 80 с.)
Җиһазлау: Сингапур структуралары өчен карточкалар, компьютер, презентация, «Алтын бөртекләре» әкияте.
План.
I.	Дәресне оештыру.Уңай психологик халәт булдыру.
ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН («утыру – басу»)
– Гаиләдә бердәнбер бала (Илдар, Ислам).
– Гаиләдә уртанчы кыз (Мәрьям).
– Исемнәрендә «н» хәрефе бар (Ариана, Гөлинә).
– Гаиләдә беренче бала (Айгөл, Алисә, Ильяс, Камилә).
– Шушмабаш урта мәктәбенең иң тырыш, иң акыллы, иң матур 2 нче сыйныф укучылары (барысы да баса).
– Безнең хөрмәтле кунакларыбыз.
II.	Актуальләштерү.
1.	Матур язу: 68 нче күнегү.
2.	Число, класс эше язу.
3.	ИНСАЙД-АУСАЙД СЁКЛ («эчке һәм тышкы түгәрәк»).
– 5 дистә 3 берәмлек (4 йөз 2 дистә 7 берәмлек; 6 дистә 0 берәмлек) ул нинди сан?
– Кушу гамәле компонентларын атагыз.
– Тапкырлау гамәле компонентларын атагыз.
– Нәрсә ул периметр? Аны ничек исәплиләр?
– Нинди фигуралар тигез фигуралар дип атала?
– Нәрсә ул радиус?
– Нәрсә ул диаметр?
4.	КУИЗ-КУИЗ –ТРЭЙД («сорау-сорау-алмашыну»)
– 20 эчендә кушу һәм алуга 3 әр мисал языгыз, 3 партнер белән очрашыгыз.
III. Уку мәсьәләсен кую.
1.	Экрандагы мисалларны чишү (1 нче слайд.)
2.	Баганалап язу белән чагыштыру. Аерманы табу. (2 нче слайд)
IV.	Уку мәсьәләсен чишү.
1.	Максатларны ачыклау.
2.	«Түгәрәк» саннардан алуны аңлату. (3 нче слайд.)
V.	Дәрес материалы өстендә эш.
1.	№1, №2 – алу гамәлен баганалап һәм юллап эшләү.
78 – 41=            78
                        – 41
2. №3 – мисалларны юллап язып исәпләү (тактада 1 укучы эшли).
3. №4 – мисалларны баганалап язып исәпләү (тактада 1 укучы эшли).
МИКС-ФРИЗ-ГРУП – ял минуты
– Сфетофорның ничә төсе бар?
– 24 – 20 мисалының җавабы ничә була?
– Кошның ничә канаты бар?
– Ике әтәчтә ничә тәпи? һ.б.
VI.	Дәрес материалын ныгыту.
1.	СИНГЛ РАУНД РОБИН – тапкырлау таблицасын сөйләү (1 нче өстәл – 7 гә тапкырлау, 2 нче өстәл – 8 гә тапкырлау).
2.	№2 – мөстәкыйль эш дәфтәрендә мисал чишү (гамәл тәртибе).
3.	РАУНД ТЭЙБЛ – киселгән өлешләрне ябыштырып, рәсем китереп чыгару, төркемдә фигураның периметрын исәпләү. 
– Ни өчен мин сезгә шундый рәсемнәр тәкъдим иттем икән?
1 нче төркем – чаңгы шуучы балалар рәсеме (Олимпия уеннары, сәламәтлек турында кыска әңгәмә), 2 нче төркем – җимлек рәсеме (кошларга кышын ярдәм итү турында кыска әңгәмә).
4.	ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН
– Кайсы төркем периметрны беренче юл белән исәпләде?
– Кайсы төркем периметрны икенче юл белән исәпләде?
– Кайсы төркем периметрны өченче юл белән исәпләде?
VII. Мөстәкыйль эш.
1.	КОНЭРС («чатлыклар») 206, 55, 499, 22
– 295           – 343            – 89           – 236            – 509
    89             137                34             181                   10

– 553               – 45                 – 41              – 169
    54                 23                    19                  147
VIII.	Йомгаклау. Рефлексия.
1.	«Алтын бөртекләре» әкиятен карау.
2.	Нәтиҗә ясау, билге кую.
3.	ПАРКОВКА