Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»
Лима СУЯНГУЛОВА, 
учительница русского языка и литературы I квалификационной категории лицея №149 г. Казани
Цели: научить определять границы темы; активизировать тематическую группу слов «Лето»; повторить орфограмму – правописание падежных окончаний прилагательных; научить употреблять прилагательные в роли эпитетов.
Ход урока.
1. Целевая установка.
Сегодня мы вспомним наши летние радости, а поможет нам это сделать картина Аркадия Александровича Пластова. По мотивам этой картины мы составим устное сочинение, при этом будем учиться раскрывать тему, соединять предложения в тексте, и, чтобы сочинение получилось ярким, красочным, как сама картина, учиться использовать прилагательные в роли эпитетов.
2. Рассказ о художнике.
Перед вами репродукция картины народного художника СССР. Посмотрите на репродукции других его картин. Что в них общего? Какой широкой темой можно объединить их темы? «Витя – подпасок», «Первый снег», «Ужин трактористов», «Летом», «Косари» - во всех них отражена деревенская жизнь, родная Прислюниха Ульяновской области. Здесь поля, на которых работали его прадеды, деды, отец, сам художник, здесь прошло его детство, здесь живут и работают герои его картин. 
Картины А.А.Пластов радуют и привлекают своими звонкими, сочными красками, красотой изображенной на них природы. И каждая картина дышит счастьем…
 Беседа по содержанию картины и сбор рабочих материалов – «заготовок» к сочинению.
- Что же такое счастье? Послушаем поэта.
Что такое счастье, мне скажи.	
Я давно хочу узнать про это.
Я спросил у колосистой ржи,
Я спросил у мудрого поэта.
Рожь ответа сразу не дала,
Для начала ветром прошумела, 
А поэт мне подарил слова,
На вопрос ответил очень смело:
Счастье – это горный водопад
Счастье – это белый снегопад,
Счастье – это мир, а не война,
Это моря теплая волна…
Это мир волшебный, полный грёз,
Это аромат родных берёз,
Это птица в небе высоко,
Это рыба в море глубоко,
Это жизнь Земли, людей, планеты,
Это в космос посланный привет!
 …Аромат родных берёз. Перед нами кусочек счастливой жизни, счастье простых людей, слитых с природой. Давайте рассмотрим их внимательно и подумаем, что хотел сказать нам художник, работая над этой картиной.
- Какая из фигур самая главная? Почему вы так думаете? Что особенно привлекает в девочке?
Рабочие материалы: смуглое спокойное лицо, жаркий румянец, тонкие чёрные брови, тёмные длинные волосы, волнистая прядка.
- Что останавливает наше внимание на фигуре спящей женщины?
- Почему художник так тщательно выписал руку женщины?
Рабочие материалы: загорелая сильная рука, трудолюбивая, хлопотливая женщина.
- Каково состояние собаки?
Рабочие материалы: вытянутые лапы; уши, как два лопуха; рыжевато-коричневая мягкая шерсть.
- Где расположились грибники? Почему они выбрали это место?
- Послушайте, как говорят о таких уголках леса К.Г.Паустовский, и подберите сами красочные слова и выражения для описания этой лесной, деревьев, травы, цветов, солнечного света: «…Пусть в лесах – это километры тишины, безвестия. Это грибная прель, осторожное перепахивание птиц. Это липкие маслюки, облепленные хвоей, жесткая трава, холодные белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах, дрожь осиновых листьев, торжественный свет».
- Каков он, этот торжественный свет, на картине А.А.Пластова?
Рабочие материалы: белоствольная развесистая берёза; сочная изумрудная трава; мягкая шелковистая зелень, пестреют голубыми и желтыми огоньками, золотистая поляна.
- Что подарил лес девочке и её маме? Кто из вас собирал грибы или ягоды? Легко ли это? Какое чувство охватывало вас, когда, наконец, корзинка или ведро наполнены и взрослые зовут вас в тенёк отдохнуть.
- Какие грибы собирали девочка с матерью?
Рабочие материалы: упругие подосиновики, нежные маслята, крепкие боровики. 
- Какие запахи напоили воздух на лесной поляне?
- Прослушайте лирическую миниатюру М.Пришвина и подумайте, почему она называется «Варенье»:
«Вернулся в десятом часу на ту холодную спящую лужайку, на которую ходили сегодня рано утром. В солнечном огне все гудело в цветах, заварилось, благоухало, как будто все вместе тут общими силами варили варенье».
Рабочие материалы: напоенный запахом трав воздух, истома жаркого летнего дня, тонкий аромат грибов и ягод.
- Почему так живо воспринимается нами эта картина, когда за окном осень, и мы выходим из тепла в промозглый, зябкий день.
Богатство цветущей природы художник передал праздничным сочетанием красок. Он использует контрастные, яркие, насыщенные цвета: красная косынка и белое платье девочки, синяя одежда женщины и желтые, голубые вспышки цветов на ярком фоне травы. Эти краски и придают картине особую красоту, вызывают у нас чувство радости. 
4. Составление плана.
1. Картина А. А. Пластова «Летом» - гимн чудесному времени года.
2. Герои картины: уставшая женщина, девочка с ягодами и их верный пес.
3. Лесная поляна.
4. Дары природы.
5. Мои воспоминания о лете.
5. Редактирование.
- Послушайте сочинение и определите:
1. Соответствует ли оно плану, теме; укажите, где наблюдается несоответствие плану или перестановка частей плана;
2. Чувствуется ли в сочинении радость восприятия красоты лета. Как-то раз пошла мама с дочкой в лес. Вышли они на красивую поляну. Рядом стоял пенёк, и под берёзами была тень. Они прилегли под ними. В лесу были комары.
Усталая женщина легла на траву и уснула. Она держала на весу руку, была одета в кофточке и юбке одного цвета, в том же цвете платок. Рука была изработанная, но крепкая.
Девочка была одета в красную косынку и в белое платье. Щеки были розовые, она была босиком. Волосы были темные и волнистые. Брови были черные и глаза тоже.
Пса звали Шарик, у него были опущенные уши, он спал. Шерсть у него была желтоватая.
В лесу были цветы : голубые колокольчики, одуванчики. Грибы были грузди, боровики, волнушки и лисички.
6. Подготовка к сочинению.
- Прослушайте это сочинение еще раз и подумайте, какая речевая ошибка его автора создает монотонность, делает описание картины неинтересным, неярким, невпечатляющим.
- Какие ещё речевые ошибки вы заметили?
- Какие глаголы можно было использовать в этом сочинении, чтобы не повторялось так назойливо слово был?
- Продолжим запись рабочих материалов:
Берёза свесила свои раскидистые ветви. Прохлада спряталась от неумолимого солнца на тихой лесной поляне. Волнистая прядка выбилась из - под косынки и упала на грудь. Мягкая шерстка собаки блестит на солнце. Румянец пробивается сквозь смуглую кожу девочки.
- Как избежать повторения слов художника, картина, нарисовал? (автор, изобразил, показал, передал настроение, на картине изображено).